AIC _ VISITA A EXPOSICIÓN DE PINTURA

También es muy importante, a parte de las actividades practicas, aportar  en los alumnos a la construcción de juicios y criterios artísticos mas amplios y enriquecidos, por eso se revisan artistas, analizan obras y visitan exposiciones. En este caso se realizó una visita a una exhibición de pintura en la casa de la cultura y las artes de San José de la Mariquina donde los alumnos pudieron observar y analizar las obras ademas de conocer y recorrer un lugar que en el pueblo es considerado patrimonio. Utilizamos el arte para aprender a opinar, porque cuando el alumno expresa una idea sobre las obras, lo mas importante no es el acierto en el contenido de sus palabras, sino en la capacidad que va adquiriendo para expresar ideas elaboradas con convicción y autonomía. 

OBSERVACIÓN DIRECTA

En esta clase,  se realizó una salida a la plaza de Lanco, donde se dibujó observando directamente los elementos: construcciones, naturaleza, otros. Anteriormente, sólo se había realizado dibujo y pintura desde la imaginación o con referencias fotográficas. 

el contenido disciplinar esta relacionado a lo mismo: pintura o dibujo desde la observación directa.

COLLAGE Y PAISAJE

Aún tomando como referencia el entorno para la creación artística, se exploró una técnica diferente de representar el paisaje, esta vez a través de los procesos que involucra el collage, aplicando distintos y diversos tipos de papeles y recortes para elaborar la imagen. La actividad se llevó a cabo en los dos establecimientos.

REPRESENTACIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA DEL ENTORNO Y LOS ELEMENTOS DE LA NATURALEZA

Una de las unidades del taller tiene que ver con el entorno y la naturaleza, la idea es que con las actividades de esta unidad se aporte a los niños al desarrollo sensible y artístico de la mirada respecto a todo cuanto nos rodea para así favorecer en la amplitud de la perspectiva mental a partir del sorprendimiento y la apreciación de las diversas formas que contiene el mundo. Esta unidad se llevó a cabo en los 2 establecimientos. Para cada clase se facilitaron referencias fotográficas como material de apoyo y referencias para una observación de los detalles que la memoria no recuerda en el momento. Respecto de lo disciplinar se dio énfasis a la experimentación de las cualidades que ofrecen los distintos materiales.  

1 ANIMALES: que bellos son, a los niños les encantan, ellos los representan desde su punto de vista y juegan con las diversas estructuras de estas magníficas criaturas que en nuestro paso por el mundo se nos permite apreciar. ¿no es sorprendente poder traspasar este tipo de visiones al papel?. En toda la historia de la pintura y el arte  podemos encontrar también grandiosas imágenes sobre el mismo asunto. 

2 INSECTOS: que criaturas tan diminutas son, quizás por eso no se aprecian con el debido tiempo y atención que realmente merecen, pero si indagamos en la historia del arte encontraremos seres humanos como  Da Vinci o Van Gogh que si les prestaron muchísimo interés. No por diminutas van a dejar de ser criaturas magníficas, todo su mecanismo, toda su estructura, su diseño y sus colores han sido motivo de inspiración para ingenieros, artistas, diseñadores y más. Entonces, es la capacidad de asombrarse ante todas estas cosas maravillosas lo que se pretende traspasar a los alumnos, siempre manteniendo el enfoque de la representación subjetiva propia de un niño que de por si puede recrear y volar en su imaginación, ya que a través del arte no hay porque limitarse a una representación objetiva del tema. Quizás una ilustración científica requiera ser mas exacta, pero desde la pintura todos estos elementos son referencias recreables para volar. Es necesario aprender a ver artísticamente y encontrar un universo también en lo pequeño. Es necesario aprender a ver un espectáculo en el caminar de las hormigas o en el momento en que la araña captura  a su presa y hay que observarlo, ¿ no es la vida tan rutinaria y aburrida si no se hacen estas cosas? 

3 FLORES: Puedes ir a la china y no ver nada, pero también puedes caminar una cuadra y encontrar un universo en una flor.

CRIATURAS: El Bosco, Picasso, Feng zhu y tantos artistas mas tomaron de distintos animales y texturas de lo natural sus elementos de referencia  para diseñar asombrosos seres y criaturas que también se presentan en lo mitológico. cuerpos de gato con cabezas de jirafa y alas de cóndor, todo es posible. En esta actividad a los niños se les facilitó una hoja de referencia con fotografías de diversos animales de los cuales escogieron distintas partes para re elaborarlos en un ser fantástico. 

AGUADA CON TEMPERA Y REPRESENTACIÓN DEL PATRIMONIO

En esta clase, realizada en la Escuela Alberto Córdova, primero se conversó sobre lo que es característico del pueblo de Lanco y que es parte de su patrimonio, una vez que se identificaron diversos lugares propios de la comuna los niños y niñas ya tenían alguna idea de que pintar sobre el papel. Siendo así, se extendieron 2 pliegos largos sobre el piso del aula donde los niños trabajaron colectivamente propiciando una instancia para practicar el trabajo en equipo. 

Respecto a lo disciplinar se continuó investigando sobre los valores, pero esta vez con las cualidades que otorga el uso de aguadas obtenidas a partir de la dilución del color negro. 

En la clase siguiente se aprovechó el resultado del dibujo con aguadas y se decidió aplicar color sobre él. Como aquel día hubo un clima propicio para poder trabajar fuera del aula y el pliego era tan extenso, la actividad se llevó a cabo en el patio del establecimiento.
El contenido disciplinar trató sobre los colores planos y los colores puros.

También ligado a la representación del patrimonio se llevó a cabo una experiencia colectiva similar con los alumnos del colegio San José, donde primero se conversó sobre lo que los alumnos consideran característico de su comuna y luego se observaron imágenes del pueblo para encontrar inspiración. No se repartieron referencias, sino que se trabajo desde el recuerdo.